Рубрика: Портфолио

Среди представленных файлов можно составить для ребят насыщенный, позитивный, интересный портфолио.

Выбирайте 🙂

СКАЧИВАЙТЕ ПО ССЫЛКАМ:

ПОРТФОЛИО 1

ПОРТФОЛИО 2

ПОРТФОЛИО 3

 

на этом сообщения по теме «Портфолио» завершаю.

Дальше — действуйте самостоятельно!

 

 

 

Самое приятное в работе с портфолио 🙂

Учитель выдает ребятам на руки на все время каникул портфолио.

Ребята пополняют и корректируют свои папочки и возвращают в класс свои наполненные портфолио.

Портфолио хранятся в классе.

И так, чем будем наполнять наше портфолио.

 

1.Подборки детских работ

— формальных и
творческих, выполненных в ходе обязательных
учебных занятий по всем изучаемым предметам, а
также в ходе посещаемых учащимися
факультативных учебных занятий, реализуемых в
рамках образовательной программы школы (как ее
общеобразовательной составляющей, так и программы

дополнительного образования).

Работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность
демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину
знаний, достижение более высоких уровней формируемых
учебных действий.

• учебные занятия (уроки, творческие мастерские, экскурсии и иные
  формы организации учебного процесса), проводимые традиционно
  в первой половине дня в рамках основной общеобразовательной
  программы
• – групповые и индивидуальные занятия по выбору, проводимые в
  первой половине дня в рамках основной общеобразовательной
  программы;
• – общеклассные и/или общешкольные мероприятия, проводимые в
  рамках основной общеобразовательной программы (например,
  смотры, праздники, массовые выезды, культпоходы, туристические
  слеты, субботники, посещение подшефных организаций и т.п)

  -свободно избираемая образовательная деятельность,
  реализуемая учеником и семьей в рамках программы
  дополнительного образования (в том числе – участие в
  конкурсах, олимпиадах, посещение музыкальной школы,
  изостудии, спортивных секций и т.п.);

  — свободно избираемая социальная и/или трудовая
  деятельность, реализуемая учеником и семьей (работа на
  приусадебном участке, помощь семье, соседям)

  2.ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  — по русскому языку и литературному
  чтению, иностранному языку –
  диктанты и изложения, сочинения на
  заданную тему, сочинения на
  произвольную тему, аудиозаписи
  монологических и диалогических
  высказываний, «дневники читателя»,
  иллюстрированные «авторские» работы
  детей, материалы их самоанализа и
  рефлексии и т.п.;

• — по математике и информатике –
• математические диктанты, оформленные

  результаты мини-исследований, решение
  учебно-практических задач, математические
  модели, электронные материалы и ресурсы,
  аудиозаписи устных ответов
  (демонстрирующих навыки устного счета,
  рассуждений, выступлений, сообщений на
  математические темы), материалы самоанализа
  и рефлексии и т.п.;

• — по окружающему миру – дневники
  наблюдений, оформленные результаты
  мини-исследований и мини-проектов,
  интервью, аудиозаписи устных ответов,
  творческие работы, материалы
  самоанализа и рефлексии и т.п.;
• —по предметам эстетического цикла и
  технологии – аудиозаписи, фото- и видео-
  изображения примеров исполнительской
  деятельности, иллюстрации к музыкальным
  произведениям, иллюстрации на заданную тему,
  продукты собственного творчества,
  высказывания и описания, материалы
  самоанализа и рефлексии и т.п
• —по физкультуре – видеоизображения
  примеров исполнительской деятельности,
  дневники наблюдений и самоконтроля,
  самостоятельно составленные расписания
  и режим дня, комплексы физических
  упражнений, мониторинги, материалы
  самоанализа и рефлексии и т.п

3. Систематизированные материалы текущей
оценки,

проводимой учителем начальных классов
(в качестве «учителя-предметника» и классного
руководителя), других учителей-предметников,
школьного психолога, организатора
воспитательной работы:

— оценочные листы, материалы и листы наблюдений
за процессом овладения универсальными
учебными действиями;

— результаты специальных тестирований (при
необходимости).

4. Материалы стартовой диагностики

при
поступлении в школу и на начало изучения
отдельных тем.

5. Результаты и материалы тематических
проверочных работ,

промежуточного и
итогового контроля.

 

Титульный лист.

«Титульный лист» и «Портрет» предназначены для представления
информации об ученике – авторе портфолио, который имеет возможность
представить себя любым доступным способом. Это может быть эссе,
фотография , контактная информация и т.п. Раздел должен отображать
особенности личности автора портфолио, может включать записи о нем
других людей, характеристики, и т.п.

Считается важным дать ребенку самому выбрать фотографию для
титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору
строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким,
каким он себя представляет и хочет представиться другим.

в разделе может быть информация об имени, фамилии

«Мое имя» — информация о том, что
означает это имя, можно написать о
знаменитых людях, носивших и носящих
это имя. Если у ребенка редкая или
интересная фамилия, можно найти
информацию о ней

«Моя семья» — здесь можно рассказать о
каждом члене семьи или составить
небольшой рассказ о своей семье.

Чуть позже раздел можно дополнить
составлением генеалогического дерева

 

Читать далее Шаг 2. Раскрываем содержание разделов.

Структура портфолио:

1.Титульный лист. Входят: «Моё имя», «Моя семья».

2.Мой мир (Я и мой мир). Входят: «Мой город», «Мои друзья»,»Мои увлечения», «Моё здоровье».

3.Моя учеба (Мои успехи). Входят: «Моя школа»,»Любимые предметы», «Мой класс».

4. Моя общественная работа.

5.Моё творчество.

6.Мои впечатления.

7.Мои достижения.

8. Отзывы и пожелания.

9. «Работы, которыми я горжусь».

Как Вы уже поняли, портфолио — это творческая деятельность ученика.

Разделы —  Вам понятны.

Теперь заполняем все разделы информацией по годам учебы (классу).

Таким образом в каждом разделе прослеживается информация за каждый класс.

Я предлагаю Вам свои варианты и примеры оформления, а Вы можете выбирать и собирать своё портфолио.

Структуру при этом нарушать не следует!

для печати